Clases sociales y zombis
 |
| http://www.escambray.cu/wp-content/ |
IXX-oct2015
JUEVES, 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015
Zombis (de las clases y de las calles)
Por más que busqué, no pude encontrar más que una respuesta a las dos preguntas claves de Lola Moreno Lozano, en sus Zombis (de las clases y de las calles).¿Podemos hacer algo desde las clases? ¿De verdad no hay nada que alguien pueda hacer, a nivel global, para lograr cierta igualdad, para limar el abismo que separa, no ya al primer mundo del tercero (cada vez más grande), sino incluso las situaciones de destrucción, opresión, violencia, machismo, muerte, separación y pobreza que asuelan también al resto del mundo?
En un mundo, económicamente globalizado, pero política, social y culturalmente "regionalizado" como el nuestro. Cuyas características negativas principales son la desigualdad económica, la esclavitud política, la enemistad social y la desunión cultural, es poco lo que individuos, personas o grupos intermedios podemos hacer, desde las clases o desde las calles, para cambiar el estado de las cosas, y, no hay nada que alguien pueda hacer, a nivel global, para lograr cierta igualdad, para limar el abismo que separa, no ya al primer mundo del tercero (cada vez más grande), sino incluso las situaciones de destrucción, opresión, violencia, machismo, muerte, separación y pobreza que asuelan también al resto del mundo, sin que primero lo económico se subordine a lo político, lo social y lo cultural.
Por eso la invité a leer un comentario anterior en mi blog:
http://pensamientomodelico.blogspot.cl/2015/09/la-desigualdad-y-el-libertinaje.html
**
Zombis
Lunes, 14 septiembre, 2015¿Podemos hacer algo desde las clases? En las tutorías intentamos mover conciencias adolescentes. Aprovechamos hechos actuales para mostrarles la suerte que tienen de vivir al otro lado de la guerra, del machismo, de la pobreza, de la opresión, de la falta de libertad… Mostramos, pero, normalmente, no conseguimos la empatía.
La imagen se clava en mi retina, y sin poderlo evitar, llega a mi cabeza una vieja melodía. REM me dice que todo el mundo sufre a veces, que todos nos sentimos solos, incomprendidos, agobiados. La canción no llega a explicar por qué unos lo hacen más que otros, por qué se acepta que existan tantas diferencias marcadas sólo por el lugar en el que hayas nacido.
Al mensaje de los estadounidenses le acompaña Phill Collins, denunciando en uno de sus éxitos cómo los privilegiados de la rueda de la fortuna pasamos un día más en el paraíso y, en muchas ocasiones, disimulamos, fingimos no escuchar las voces de los desfavorecidos mientras nos llaman. Solemos tener prisa.
¿De verdad no hay nada que alguien pueda hacer, a nivel global, para lograr cierta igualdad, para limar el abismo que separa, no ya al primer mundo del tercero (cada vez más grande), sino incluso las situaciones de destrucción, opresión, violencia, machismo, muerte, separación y pobreza que asuelan también al resto del mundo?
Hace cuatro años viví una de mis mejores experiencias como docente trabajando una unidad didáctica sobre la Primavera Árabe. Día a día seguíamos la información que los medios de comunicación proporcionaban sobre los hechos que ocurrían en los países implicados. Los alumnos supieron por los periódicos y la televisión de la caída de Mubarak o de la muerte de Gadafi, por ejemplo. Recuerdo que en el último trimestre, implicados como estaban en los acontecimientos, quisieron investigar sobre las primeras noticias que se estaban produciendo en Siria. Comenzamos, aun a sabiendas de que la situación tensa, cercana ya entonces a la guerra, venía de muy lejos y era harto complicada. Tengo la sensación de que no llegamos a conocer a fondo los motivos de los viejos enfrentamientos. Nos perdimos por el camino. Luego llegó junio y con él, el fin de nuestro trabajo. Pero para los sirios no ha habido tregua. Siguen inmersos en un caos de destrucción y muerte que aniquila cualquier esperanza de futuro o cambio. ¿Y qué se ha hecho en todo este tiempo? ¿Por qué, como ya nos preguntábamos en clase, la comunidad internacional decidió desde el principio girar la cara a este grave problema? ¿Por qué, en cambio, se dieron más prisa en el caso de Libia? ¿Debería pensar mal e incluir al petróleo en la lista de intereses?
Al igual que en Zombie de The Cranberries, en la cabeza de los miles de emigrantes estaban los tanques, las bombas, las pistolas, la violencia; y hemos sido nosotros los que nos hemos comportado como zombis, obviándolos, olvidándolos hasta hace unos días. Parece que, por fin, hemos sido conscientes en el resto del planeta. En barco, a pie, en furgonetas… nos han llegado las imágenes del éxodo. “Puedes verlo en su cara, probablemente la han echado de todos lados”, sigue denunciando Phill Collins en su canción. Llevamos meses recibiendo noticias de esta zona, pero somos tan hipócritas que hemos tenido que esperar a que la foto del niño en la playa fuera un hecho para sentirnos involucrados.¿Cuántos más se habrán quedado en el camino? A veces decimos ante un peligro: “Hasta que no pase algo malo, no lo arreglarán”. ¿Qué estábamos esperando que ocurriera? Del rechazo y las vallas vergonzosas hemos pasado a la comprensión y al acuerdo político. Cruzo los dedos para que dure y para que no se nos olviden como tantas otras crisis humanitarias de las que ya nadie habla (Haití, ébola, guerras tribales, Boko Haram, Nepal, etc.)
¿Podemos hacer algo desde las clases? En las tutorías intentamos mover conciencias adolescentes. Aprovechamos hechos actuales para mostrarles la suerte que tienen de vivir al otro lado de la guerra, del machismo, de la pobreza, de la opresión, de la falta de libertad… Mostramos, pero, normalmente, no conseguimos la empatía. Todo se les queda demasiado lejos. Han olvidado que sus propios familiares también sufrieron y vivieron una guerra asesina. Muchos también huyeron. De nuevo los libros no sirven para transmitirles una enseñanza. ¿Algún currículo incluye el contacto real con los desfavorecidos? ¿Alguna solución para que esos jóvenes no se conviertan en zombis?
Seguir a Lola Moreno Lozano en Twitter:www.twitter.com/lolamorenolozan
Por: Lola Moreno Lozano. Profesora de Lengua castellana y valenciana y de Literatura Universal en secundaria y bachillerato.
Fuente: ElHuffingtonpost.es
http://www.asuntospublicos.cl/2015/09/zombis/Deje su comentario:
**
MARTES, 15 DE SEPTIEMBRE DE 2015
La desigualdad y el libertinaje disfrazados de libertad
En un mundo, económicamente globalizado, pero política, social y culturalmente regionalizado como el nuestro. Cuyas características negativas principales son la desigualdad económica, la esclavitud política, la enemistad social y la desunión cultural, resulta absurdo inventar e intentar usar en forma seria, un "ranking como el de Fraser" para tratar de “medir” en forma positiva y así justificar, “el supuesto éxito de la libertad económica” para disfrazar el libertinaje económico que origina y acentúa el mal originario de la desigualdad económica (un mundo para unos pocos).Para detectar los efectos negativos de la evidente insubordinación de lo económico, de sus subordinantes naturales: lo político, lo social y lo cultural, sería más útil primero re definir, medir y monitorear en forma objetiva y transparente, parámetros económicos tales como: pobreza, indigencia y hambre, políticos tales cómo subempleo, desempleo y esclavitud, sociales tales cómo enemistad y culturales tales como desunión.
Resulta demasiado evidente, que son los grandes grupos de interés económico y las grandes corporaciones, y no las políticas ni las instituciones de los países, las que apoyan el libertinaje económico.
Por eso, prefiero primero reformular la pregunta de Fraser y luego convertirla en una afirmación:
En una sociedad libre, desde el punto de vista político y económico, e igualitaria, desde el punto de vista económico, el principal rol del gobierno y del estado es coordinar y proteger los grupos intermedios y los individuos de abusos y agresiones tanto internas como externas.
Sin una economía igualitaria subordinada a una política igualitaria y libertaria, "la cosa simplemente no funciona".
La economía, la política, la sociología y la filosofía, solo van a dejar de ser las comparsas de los poderosos de turno, para convertirse en Ciencias Humanas cuando, descubran que lo Humano Evoluciona de la Igualdad, a la Libertad, a la Fraternidad y a la Unidad.
Publicado por relmuche en 12:34
http://pensamientomodelico.blogspot.cl/2015/09/la-desigualdad-y-el-libertinaje.html
**
Ránking Frazer: Libertad Económica en el Mundo
Lunes, 14 septiembre, 2015
El ránking Fraser de libertad económica le devolvió a nuestro vecino Chile un lugar en el top 10, del que había caído y colocó a la Argentina en un incómodo lugar, comparándola con Venezuela.
El reporte, que mide en qué grado las políticas e instituciones de los países apoyan la libertad económica, consideró 42 variables en cinco áreas principales: Tamaño del Gobierno; Estructura Legal y Seguridad de los Derechos de Propiedad; Acceso Confiable al Dinero; Libertad para el Comercio Exterior; y Regulación, tanto de crédito, como laboral y para las empresas.
Entre los países que menos respaldan la libertad económica, se encuentran Venezuela,que aparece última este año, en el puesto 157, y Argentina (152), además de países como Angola, Zimbabwe, Siria, y República del Congo, entre otros.
El reporte destaca que existe una correspondencia entre lo político y económico, en el sentido que las libertades civiles son considerablemente más respetadas en las naciones con más libertad económica.
Uno de los hallazgos del reporte que más sorprenden y que representa una alerta es el declive de la libertad económica en EE.UU., que cayó 0,9 unidad en la última medición respecto del informe de 2000.
Esta baja es más de tres veces mayor que el declive promedio en los países de la OCDE y podría recortar la tasa de crecimiento histórica de la mayor económica del mundo de 3% en la mitad.
Según el informe, todos los estudios realizados a partir de sus datos demuestran que los “países que tienen las instituciones y políticas más consistentes con la libertad económica exhiben tasas de inversión más altas, un crecimiento económico más acelerado, mayores niveles de ingresos y una reducción más rápida de los niveles de pobreza”.
En el mundo, el ranking nuevamente es encabezado por Hong Kong, con 8,97 puntos, seguido por Singapur (8,52 puntos) y Nueva Zelandia (8,19). Mientras, en la región, después de Chile está Costa Rica en el lugar 25 (con 7,53 puntos), Perú, en el lugar 41 (con 7,34 puntos) y Panamá, en el puesto 49 (con 7,27 puntos).
?En una sociedad libre desde el punto de vista económico, el principal rol del gobierno es proteger a los individuos y su propiedad de la agresión de terceros?, destaca el informe de Fraser, según consigna MDZonline.
Si bien la libertad económica en general ha subido desde 1980 en el mundo, ha habido algunas caídas en la tendencia desde 2000. Por ejemplo, recalca Fraser, el puntaje promedio para los países originales de la OCDE ha caído en 0,26 desde 2000.
De acuerdo con el informe, los países con más libertad económica tienen un PIB per cápita sustancialmente mayor: mientras el cuartil más libre tiene en promedio un PIB per cápita de u$s38.601, el cuarto y menos libre, tiene un PIB per cápita promedio de apenas u$s6.986.
Fuente: IProfesional.com
http://www.asuntospublicos.cl/2015/09/ranking-frazer-libertad-economica-en-el-mundo/
**
