Fundaciones en la escuela Por Ivo Xavier Diez
ver también: http://micuadernoprivado.blogspot.com.ar/2014/10/fundaciones-y-amigos.html
y la más reciente: http://micuadernoprivado.blogspot.com.ar/2015/03/politica-en-el-jardin-de-infantes.html
La Fundación Junior Achievement: "Teaches young people about money management and how bussiness works" en su página de EEUU lo cual en español significa: "Enseña a los jovenes sobre el manejo del dinero y cómo funcionan los negocios". En su página de Argentina leemos: "Junior
Achievement es una fundación
educativa internacional cuya misión es generar en los jóvenes
el espíritu emprendedor que les permita alcanzar sus metas,
en un marco de responsabilidad y libertad". Entre sus apoyos o sponsors destacados cuenta con la Embajada Estadounidense y Monsanto entre otras empresa multinacionales conocidas y fundaciones internacionales.(1)Esta fundación ingresa libremente a las escuelas de Buenos Aires y no se considera adoctrinamiento su transmisión de "valores" neoliberales ni sus charlas en favor de las bondades de la libre empresa y el mercado, lo cual es constitutivo de nuestra vida en sociedad y pluralista como se pretende.
Pero no solo esta fundación ingresa a las escuelas:
Los laboratorios reparten anticonceptivos y protectores diarios.
Los circos regalan entradas con descuentos.
Algunos autores van a leer y promocionar sus libros.
Músicos populares presentan sus instrumentos típicos y canciones del interior profundo del país.
Al colegio llega el teatro, los títeres, la magia, los malabares.
Los políticos inauguran obras o comparten alguna fecha patria con la escuela.
Los niños también salen en excursiones a museos, empresas, universidades, instituciones diversas, desde bomberos a cuarteles militares.
Los pequeños pueden ir de visita a una empresa láctea o a un parque privado, etc.
La lista de actividades y actores es muy larga pero lo importante aquí es donde hacer el corte, esto sí, esto no. ¿Y quien lo determina? Y la gota que rebasó el vaso fue la política. Cuando una agrupación política pinta una escuela y la firma con un mural partidario estalla la bronca pero a su vez vemos celebraciones oficialistas con globos y banderas amarillas que sí parecen merecer la presencia porque supuestamente no representan ideología (que en gran parte de ello se trata la discusión). No vamos a entrar en las definiciones de ideología ni qué la representa o qué no pero es bueno destacarlo porque quienes atacan la ideología, participan y hacen gala de la misma. Muy contradictorio.
Cuando una ciudad como Buenos Aires tiene un gobierno neoliberal y conservador como el actual a cargo del sr. Macri se ponen de manifiesto los mecanismos de control que intenta desde hace décadas la derecha más retrógrada. Por ejemplo ya se cuenta con la manifestación de boca del propio jefe de gobierno de prohibir "El Eternauta" (el libro de historietas de Germán Oesterheld) pasando a ser así el primer libro de acceso restringido a los colegios del siglo XXI en Argentina (aunque habría que mencionar un manual de historia que por acusación de "gramsciano" fue vedado antes de llegar a las aulas). Y si no llegó a la prohibición lisa y llana es porque la reacción mediática fue tan impactante que el propio jefe debió retractarse y hasta reconoció que no sabía de qué estaba hablando. Pero la intención la tuvo y ya dejó planteado que aquello que simplemente no le guste no entrará a las aulas de la ciudad sin más justificaciones.
Esto no fue casual porque en la misma línea sus segundos ya han vaticinado que cuando sean gobierno nacional (así se imaginan en un futuro próximo) van a prohibir los medios que hoy no les gustan, vale decir: pretenden eliminar de cuajo el disenso.
Qué queda entonces? Es claro que en la mentalidad mercantilista la educación debe preparar para el mundo productivo, es decir enseñar las duras reglas del mercado antes que preparar para el pensamiento y el análisis. Simplificando uno podría decir: se preparan consumidores, trabajadores y lideres, cada uno a su lugar. Pero sin reflexionar sobre esto mismo, sin cuestionar nada solo aceptarlo.
Qué pena el deseo de prohibir.
En los últimos años se han discutido algunas actividades llevadas a cabo en distintas escuelas como la visita a algún cuartel militar o la presencia de bandas militares en alguna celebración escolar que pudieron herir sensibilidades en cualquiera de los sectores con diferentes intereses, pero este debate es necesario, como es necesario integrar a toda la comunidad desde el aula para resolverlo.
Los adultos responsables debemos analizar y calcular el nivel de impacto en los niños de aquello que acercamos a su ámbito escolar pero es bueno que sean testigos y críticos de la diversidad. Debemos confiar en los docentes que sabrán qué contenido ofrecer en cada etapa. Y esperar que los hombres y mujeres educados en libertad sepan como vivir en el reconocimiento y aceptación del otro y que en conjunto con los demás aprendan a construir una sociedad superadora de este presente tan difícil como promisorio.
(1) datos de 2012.
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| Sponsors de 2012 |
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| Aunque falta la imagen con el logo, en el historial consta la embajada. |
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| Sponsors en EEUU (imagen parcial) |
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| Sponsors locales de Argentina 2013 |
IXX (2012)
Para leer más (mucho más) sobre JA copio las notas de algunos periódicos de la época:
Jueves 16 de agosto de 2012 | Publicado en edición impresa
Educación oficial / La politización en las escuelas
La Cámpora también lleva su militancia a jardines de infantes
Algunos de sus referentes inauguraron una escuela de Córdoba con mensajes políticosMás notas para entender este tema
La Cámpora realiza talleres políticos en escuelas públicas
Mutuas acusaciones de fascismo entre macristas y kirchneristas
La acción de la agrupación juvenil kirchnerista La Cámpora expande a cada vez a más ámbitos su labor militante. LA NACION publicó el domingo que estaban realizando talleres en escuelas públicas de todo el país, en los cuales se realizaba una tarea de adoctrinamiento político. Ahora también se sumaron los jardines de infantes .
La Cámpora llevó sus banderas y consignas a la inauguración. Foto: www.lacampora.org
Según publicó La Cámpora en su página web, algunos de sus miembros más representativos participaron de la inauguración del jardín de infantes Monigotes de colores, en el barrio Müller de la ciudad de Córdoba, que se desarrolló el viernes pasado.
Quien presidió el acto fue el secretario general de La Cámpora, Andrés Larroque, uno de los impulsores del proyecto de los talleres en las escuelas; el también diputado Eduardo "Wado" de Pedro; el viceministro de Justicia, Julián Alvarez; y el secretario de Derechos Humanos, Martín Fresneda.
También estuvieron militantes de otras agrupaciones kirchneristas como la Tupac Amaru, que preside Milagro Sala; Kolina, que es encabezada por la ministra de Acción Social, Alicia Kirchner, La Jauretche, y JP Descamisados.
Según se consignó en la página web de La Cámpora, el jardín de infantes que será utilizado por 200 chicos quedó inaugurado "con la consigna de lograr que la política liderada por Cristina Fernández de Kirchner llegue a cada uno de los barrios que más lo necesitan".
Larroque habló en la apertura de la escuela para destacar "la presencia del Proyecto Nacional y Popular, liderado por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, en todas las provincias cualquiera sea su signo político". Criticó "la política neoliberal instalada en la provincia" y enfatizó: "Hay gobernadores que en los 90 caminaron de la mano del neoliberalismo, y parece que extrañan esas épocas; eso ya no importa, porque nuestra Presidenta trabaja pensando en el pueblo". Fue una clara alusión al gobernador local, José Manuel de la Sota. Según se ve en las fotos del acto, lo escuchaban atentos un grupo de niños que cantó el Himno Nacional y bailó danzas folklóricas.
De la Sota es justamente de uno de los mandatarios que más está enfrentando al gobierno nacional, por el reclamo de una deuda de $ 1040 millones y por su intento de encabezar una rebelión fiscal de las provincias contra el Estado nacional.
El titular del bloque de diputados de la UCR, Ricardo Gil Lavedra, presentó un pedido de informes al Poder Ejecutivo para que brinde explicaciones sobre la participación de la agrupación kirchnerista La Cámpora en actos organizados por la Dirección de Fortalecimiento de la Democracia, en establecimientos públicos educativos y de capacitación laboral.
Larroque dirigió un discurso claramente político frente a los chicos. Foto: www.lacampora.org
Gil Lavedra señaló en un comunicado que "en los últimos días ha tomado estado público la utilización de insignias y discursos de neto corte político y partidario por parte de militantes de la agrupación La Cámpora".
Según informó LA NACION el domingo, La Cámpora desarrolla talleres en escuelas públicas con un fuerte tono político, como parte del proyecto denominado "El héroe colectivo". En esos talleres, a partir de un juego basado en la historieta El Eternauta, los coordinadores de los talleres, que son miembros de La Cámpora, hacen evaluaciones políticas en las que elogia la gestión del kirchnerismo. El plan ya ha generado polémica en Tandil.
BULLRICH CRITICÓ LOS TALLERES
El ministro de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Esteban Bullrich, expreso ayer su "profunda preocupación por actos de adoctrinamiento político que está realizando La Cámpora en las escuelas del país y que la señora Presidenta ha avalado".
"Comparto con ella la idea de mejorar la calidad educativa, pero disiento en que para hacerlo tengamos que transformar a los estudiantes en militantes de una organización política", dijo el funcionario porteño.
De esta manera se refirió a la polémica suscitada por la realización de talleres de contenido político dentro de las escuelas públicas, a cargo de La Cámpora.
El ministro después aclaró: "Quiero dejar constancia de que en la Ciudad no estamos permitiendo que se realice esta clase de manipulación con los estudiantes"...
http://www.lanacion.com.ar/1499685-la-campora-tambien-lleva-su-militancia-a-jardines-de-infantes
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lanacion.com |
Opinión
Jueves 13 de septiembre de 2012 | Publicado en edición impresa
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Editorial I
La Cámpora y su confusión entre adoctrinar y capacitar
Desde el Gobierno se bastardean los talleres educativos de entidades privadas apartidarias en las escuelas, mientras se defiende la propaganda política oficialVer comentarios
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Los talleres que la agrupación La Cámpora realiza en escuelas de varios distritos y que son motivo de un duro enfrentamiento entre ese sector juvenil kirchnerista y las autoridades de la ciudad de Buenos Aires, que habilitaron un 0800 para denunciar esa intromisión en las aulas, mantienen el sello presidencial de justificar lo injustificable y de pretender hacer pasar por información una actividad totalmente orientada a introducir en los chicos la propaganda política.
Como se sabe, los jóvenes camporistas irrumpen en los colegios ya desde el nivel inicial . Y no lo hacen sólo con palabras, sino con banderas y símbolos partidarios, además de un juego que tiene como personaje central a El Eternauta, de la famosa historieta homónima, aunque la imagen original ha sido trocada por la del ex presidente Néstor Kirchner.
En su afán por defender su intromisión en las escuelas, diversos voceros del gobierno nacional criticaron que, mientras se cuestiona a La Cámpora, los colegios reciben a representantes de la Fundación Junior Achievement, quienes promueven entre los alumnos el espíritu emprendedor en el marco de la responsabilildad y la libertad.
Así, los voceros camporistas intentan poner en pie de igualdad el trabajo de ideologización y propaganda partidaria que su agrupación ejecuta, con la labor educativa de la Fundación apartidaria Junior Achievement, consistente en la difusión de conocimientos técnicos sobre la vida económica, planes de negocios, comercialización, finanzas, recursos humanos y producción. La Fundación también difunde herramientas sobre cómo organizar actividades sin fines de lucro para beneficiar a poblaciones vulnerables, cómo cuidar el medio ambiente, combatir la deserción escolar, prevenir las adicciones y promover el espíritu emprendedor.
Por esa razón, y porque los talleres de Junior Achievement se realizan desde hace 20 años en el país y sólo para los colegios que los desean -no son impuestos como los de La Cámpora-, resultan falaces las críticas que se levantan contra esa entidad, que ha dictado programas a 700.000 chicos, 70% en escuelas estatales, además del trabajo que la fundación realiza, entre otros países, en China e India.
Basada en aquella línea tendenciosa de pensamiento fue que, en noviembre del año pasado, la Defensoría del Pueblo de la Ciudad dictó una resolución en contra de la labor de Junior Achievement en las escuelas del distrito. Tal resolución fue la respuesta a una denuncia de padres de la Escuela N° 13 Raúl Scalabrini Ortiz, en cuanto a que los contenidos de la citada entidad "están relacionados con la incentivación del consumo y la promoción de la bancarización". Aquella comunicación de la Defensoría del Pueblo entrañaba una advertencia a las autoridades educativas del gobierno porteño, la que, de haber desoído, se hubieraconvertido en un informe ante la Legislatura.
Curiosamente, nada se ha dicho sobre la actividad de La Cámpora desde los organismos oficiales de control. Cuando el objetivo estuvo puesto sobre Junior Achievement, no faltaron incluso los legisladores kirchneristas que criticaran el ingreso en las escuelas de "una fundación privada", pues consideraban que era "la tercerización del discurso pedagógico y de la ideología educativa".
Tan sesgada es la lectura que hace el Gobierno de toda actividad ajena a sus propios y mezquinos intereses políticos que, como ya lo hizo para defenestrar a dirigentes opositores mediante propaganda divulgada en el espacio "Fútbol para todos", utilizó Radio Nacional para desacreditar a Junior Achievement.
En el segmento de esa emisora denominado "Investigación nacional", bajo la consigna "¿Sabés qué?, se transmitía el siguiente mensaje: "Las grandes corporaciones económicas utilizan horas de clase de escuelas públicas y privadas para dar contenidos neoliberales. Intentan inculcar los valores del mercado".
Nada hay de nocivo en que los chicos reciban nociones técnicas sobre diversas cuestiones que harán a su vida en sociedad. Vivimos en una República, en la que existe la libertad comercial y funcionan los mercados. Criticar en esos términos a Junior Achievement es como pretender desconocer ahora, después de tantos años de buena prédica escolar, las charlas gratuitas de empresas privadas vinculadas con la salud sexual y reproductiva.
Pareciera que el apuro del Gobierno por reclutar jóvenes para su causa política -la baja de la edad para votar a los 16 años encuentra en esa explicación su mayor razón de ser- obnubila el pensamiento de los funcionarios.
Obviamente que los jóvenes pueden y deben participar en política, pero no de una forma compulsiva y unidireccional. Tampoco resulta serio que se critique -como se ha hecho en las últimas semanas- la labor impulsada hace años en las escuelas por entidades religiosas para acercar a los chicos a la comunidad y, con ello, a la práctica solidaria.
Adoctrinamiento no es lo mismo que información, aunque la Presidenta así lo crea. Y el mercado es una realidad insoslayable, a no ser que se pretenda enseñar a los chicos cómo usar la libreta de racionamiento de los regímenes no democráticos.
http://www.lanacion.com.ar/1507917-la-campora-y-su-confusion-entre-adoctrinar-y-capacitar
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Domingo 12 de agosto de 2012 | Publicado en edición impresa
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Polémica iniciativa oficial / Proyecto "El héroe colectivo"
La Cámpora realiza talleres políticos en escuelas públicas
Se hacen en establecimientos de todo el país, especialmente secundarios, conducidos por militantesPor Laura Serra | LA NACION
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Más notas para entender este tema
Larroque y Vitali, los impulsores del proyecto
En Tandil, las denuncias de los estudiantes desataron la polémica
Avaló la Presidenta los talleres de La Cámpora en las escuelas
La acción militante de La Cámpora se ha extendido en los últimos meses hasta el ámbito escolar. Allí desarrollan actividades de proselitismo político con el propósito de difundir los ideales kirchneristas entre alumnos, sobre todo de establecimientos secundarios públicos. Así lo denunciaron estudiantes, profesores, padres y políticos de la oposición.
Según los testimonios recogidos por LA NACION, esta actividad se desarrolla como parte de un taller llamado "El héroe colectivo", auspiciado por la Dirección de Fortalecimiento de la Democracia, dependiente de la Jefatura de Gabinete y a cargo del dirigente de La Cámpora Franco Vitali.
Los integrantes de la agrupación juvenil kirchnerista concurren con sus banderas y símbolos partidarios a las escuelas para coordinar los talleres. En esos encuentros se invita a los alumnos a debatir y a tomar decisiones sobre asuntos públicos desde la lógica de un juego, cuyo personaje central es el héroe de la historieta El Eternauta, creada por Héctor Oesterheld y Francisco Solano López. El Eternauta es el ícono que identifica a los militantes de La Cámpora, que reemplazaron el rostro original por el de Néstor Kirchner.
Como parte de la actividad didáctica, los talleres, hacen referencia a cuestiones políticas, desde una óptica kirchnerista. "La conclusión del juego era algo así como que si todos vamos por el mismo camino, que obviamente era el camino planteado por la política kirchnerista, las cosas salen bien; si no todo está mal y sale mal. No había lugar para opciones diferentes", relató a LA NACION Quimey Rosetti, alumna de 5° año de la Escuela de Educación Media N° 8, de Tandil, donde el mes pasado se hizo el taller.
Similares testimonios recogieron los medios de Tandil. "Al finalizar el taller nos repartieron ejemplares de El Eternauta -relató a El Eco de Tandil Franco Inorreta, de la Escuela Media N° 7-. Tenía una introducción con citas de Cristina Fernández de Kirchner, del «Néstornauta» y cosas que no tiene por qué nombrar de política partidaria."
El titular de la Dirección de Fortalecimiento de la Democracia, impulsor del taller, es el ultrakirchnerista Franco Vitali, miembro de La Cámpora. Vitali señaló, en declaraciones públicas, que con este taller se pretende inculcar a los alumnos la importancia de la toma de decisiones.
"[El juego] es una metáfora de todo lo que implica participar, decidir. Creemos que este momento político requiere una participación fuerte de los jóvenes, sobre todo para defender este modelo de país que desde 2003 para acá ha empezado con Néstor y ahora con Cristina necesita consolidarse", enfatizó Vitali a la agencia de noticias Télam el 9 de septiembre pasado, día en que el programa se lanzó en el aula magna del Colegio Nacional de Buenos Aires.
Vitali estaba acompañado por el ahora diputado nacional oficialista Andrés "Cuervo" Larroque, líder y fundador de La Cámpora. "Elegimos esta escuela porque es la que más estudiantes desaparecidos tiene -señaló, frente a una nutrida platea de estudiantes- . Para nosotros, honrar a aquella generación es un poco el espíritu que tiene El Eternauta, porque fue una generación heroica que apostó a lo colectivo."
Para la diputada opositora Patricia Bullrich (Unión por Todos) estos talleres son, en realidad, "espacios de adoctrinamiento kirchnerista". "Así como han partidizado las áreas más impensables, llegando incluso hasta las cárceles, ahora le suman la invasión a un ámbito tan crucial como es el de la educación", alertó.
"En el último tiempo he recibido la preocupación de numerosos padres y docentes sobre este tema. Encaramos una investigación y constatamos que estos talleres no sólo se impartieron en la Capital y en Buenos Aires, sino también en Chubut, en La Pampa, en Mendoza y en otras provincias", advirtió la legisladora.
CÓMO ES EL JUEGO
La identificación de este taller con La Cámpora y su objetivo de adoctrinamiento político se revela en las propias páginas web de la agrupación kirchnerista.
"Los pasados 5 y 6 de julio los militantes de La Cámpora Comuna 4 y La Cámpora Secundarios realizaron en conjunto con los estudiantes de la Escuela de Enseñanza Técnica Nº 4 República del Líbano la actividad de «El héroe colectivo»", relata en su página web la sede porteña de La Cámpora.
Después continúa con la explicación: "Asimismo, se realizó la entrega de esa obra (El Eternauta) a los estudiantes mientras un militante les explicaba que «la situación inicial de El Eternauta, en la que un grupo de amigos se encuentra de pronto encerrado en una casa, aislados, solos, rodeados de desolación y muerte por una nieve mortal; es algo similar a la situación en la que se encontraba nuestro pueblo cuando Néstor asumió la presidencia en 2003». Y agregó: «La lucha por la supervivencia de Juan Salvo y otros sobrevivientes -personajes del libro- es la misma que la titánica tarea de la reconstrucción de la Patria que gracias a Néstor y a Cristina estamos viviendo todos los argentinos»".
Esto que sucedió en una escuela de la Capital se replica en distintos establecimientos del país, relatan los testigos. En Tandil, el tema se transformó en un escándalo cuando la agrupación local de La Cámpora irrumpió en una reunión que pretendía ser de centros de estudiantes para dictar el taller (de lo que se informa aparte).
La polémica promete desatarse en la Legislatura bonaerense, donde el senador Carlos Fernández (UCR) pidió informes, y en el Congreso de la Nación. Allí, la diputada Bullrich reclamó explicaciones al ministro de Educación, Alberto Sileoni.
MILITANTES EN ACCIÓN
El juego. En una escuela secundaria de La Matanza, un militante de La Cámpora desplegó el juego de mesa basado en la historieta de El Eternauta. Los jóvenes avanzan a medida que toman decisiones y optan por la respuesta correcta
Símbolos partidarios . En la imagen se observa cómo en una escuela del conurbano se exhibieron afiches partidarios kirchneristas, cuando la ley lo prohíbe
El Eternauta. El diputado Larroque y Franco Vitali, director de Fortalecimiento de la Democracia, entregan ejemplares de El Eternauta durante la presentación del plan
PROGRAMA OFICIAL
Militancia en el aula
Militantes y dirigentes de La Cámpora dictan en las escuelas el taller "El héroe colectivo" y llevan sus banderas y demás símbolos partidarios. Lo auspicia la Dirección de Fortalecimiento de la Democracia, que depende de la Jefatura de Gabinete.
JUEGOS Y DECISIONES
El símbolo kirchnerista
Los alumnos son invitados a debatir y a tomar decisiones sobre asuntos públicos, desde la lógica de un juego. El eje central es El Eternauta, el símbolo que identifica a la agrupación kirchnerista.
DENUNCIA DE ADOCTRINAMIENTO
Escuelas politizadas
La oposición denunció que se trata de espacios de adoctrinamiento kirchnerista y que se intenta politizar y "partidizar" las escuelas. La diputada Patricia Bullrich pidió explicaciones al ministro de Educación, Alberto Sileoni.
http://www.lanacion.com.ar/1498643-la-campora-realiza-talleres-politicos-en-escuelas-publicas
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27.11.2011 | Dicta cursos para chicos desde los cinco años en 19 provincias. También trabaja en colegios privados.
Una fundación enseña valores del libre mercado en escuelas públicas
La ONG estadounidense Junior Achievement explica a los alumnos cómo invertir en la Bolsa, manejar cuentas bancarias y hacer negocios. El testimonio de padres y docentes que rechazan su actividad. La Defensoría la consideró "sesgada".Por:
Fernando Pittaro
Desde hace 20 años, la fundación estadounidense Junior Achievement dicta cursos a más de medio millón de estudiantes de escuelas públicas y privadas de la Argentina. Lo hace en horario de clase, para difundir las bondades de la economía de mercado y la gestión empresarial privada, a través de 22 programas de negocios que se mezclan con la currícula escolar. Según las palabras de uno de sus fundadores, "le hacemos llegar a los chicos algo que la educación tradicional argentina en manos del Estado no ha enseñado".
La ONG llegó al país durante el menemismo, que declaró a sus programas como de "Interés nacional", con la misión de despertar en los jóvenes "el espíritu emprendedor que les permita alcanzar sus metas en un marco de responsabilidad y libertad". Sin embargo, varios especialistas en pedagogía y políticas públicas se mostraron en desacuerdo con la actividad de esta fundación, al igual que los padres de muchos de los alumnos que reciben estos cursos y que, a veces, ni siquiera estaban al tanto del ingreso de estos contenidos pro mercado a las aulas.
La legisladora Adriana Puiggrós, presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación, se manifestó muy preocupada ante las consulta de Tiempo Argentino. "Me parece muy grave que entre a las escuelas públicas una fundación privada con su propio mensaje, sea cual fuere. Es la tercerización del discurso pedagógico y de la ideología educativa. Debería haber más controles del Estado", sostuvo Puiggrós. También agregó que esta actividad viola el espíritu de la normativa nacional, ya que "establece principios y valores que están absolutamente en contradicción con la Ley Federal de Educación al formar pequeños jugadores en el mundo de las finanzas".
En el mismo sentido se manifestó Pablo Imen, docente e investigador de la UBA, que repudió la injerencia de esta ONG. "La escuela pública debe formar para una participación ciudadana completa, activa y crítica, y en cambio estos programas enseñan a salvarnos solos y a aceptar las cosas tal como están", señaló Imen, quien consideró "un error gigantesco" en materia pedagógica "que desde los cinco años se piense en un emprendedor y un empresario".
Para la implementación exitosa de sus programas, Junior Achievement cuenta con el aporte que hacen las empresas en calidad de donaciones, cumpliendo así un doble propósito: formar nuevos consumidores y pagar menos impuestos. De esta forma, los responsables de la entidad consideran que, con la promoción temprana del libre mercado, están contribuyendo a construir un país mejor. Entre los auspiciantes de Junior Achievement se encuentra la mayoría de las grandes corporaciones financieras, industriales, petroleras, hoteleras, mediáticas, alimenticias y de servicios, tanto nacionales como extranjeras.
Y si bien las autoridades escolares están al tanto de la situación, no siempre pasa lo mismo con los padres. Es el caso de Susana R., que envía a su hija de diez años a una escuela pública de la Ciudad de Buenos Aires.
En su entrevista con Tiempo, esta madre contó su experiencia y su indignación. "Me enteré de forma causal -detalló- cuando veo una de las hojas de trabajo que les entregan y me llama la atención el nombre de esa fundación, el uso del lenguaje, donde se le enseña a chicos de quinto grado lo que es un estudio de mercado, cómo ganar dinero, cómo ser un buen empresario."
Según su relato, las autoridades del colegio nunca les enviaron a los padres una nota anunciando las actividades que iba a desarrollar la fundación. "Es una intromisión inadmisible que estén usando horas de clase y que los contenidos pedagógicos no se sostengan para nada", se quejó Susana, quien consideró que los responsables de esta ONG "representan el libre mercado, a la patria financiera", y que "son los mismos que quebraron en dos a este país y ahora vienen a enseñar cómo manejar el dinero".
El testimonio de esta mamá se escuchó por primera vez en Radio Nacional, cuando el equipo de Investigación de la emisora -encabezado por la periodista Miriam Lewin- la entrevistó para el informe "Junior Achievement, educando al buen cliente".
A partir de estos hechos, el 2 de noviembre de 2010 un grupo de padres de una escuela pública del Distrito Escolar Nº 9 se presentaron ante la Defensoría del Pueblo de la Ciudad. Ante ese organismo, los padres esgrimieron que la actividad "Más allá del dinero", auspiciada por "un grupo de instituciones de la banca privada como son el BBVA Banco Francés, el Galicia y el HSBC Bank Argentina SA", y dictada a lo largo de 12 horas cátedra, generaba "la incentivación del consumo y la promoción de la bancarización, elemento que se agrava por tratarse de niños". Luego, mediante la Resolución Nº 3546/10, la Defensoría porteña concluyó que la información impartida en esos cursos por Junior Achievement es "sesgada en tanto se presenta a los/as alumnos/as un único esquema de percepción de la realidad social y de aproximación al mundo del trabajo, las finanzas, las empresas, el ahorro, el dinero, el consumo, la educación, la pobreza, la acumulación de riquezas, etcétera". A modo de recomendación, la entidad aconsejó "confrontar los materiales trabajados en clase con otros que aporten enfoques alternativos (...) a fin de evitar se naturalicen en las aulas modelos excluyentes e idílicos de representación de la realidad social y de funcionamiento del sistema financiero y la sociedad de consumo."
El programa "Más allá del dinero" se dicta desde marzo de 2010 en ocho escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y en distintos establecimientos de las provincias de Jujuy, Salta, Mendoza, Córdoba, Santa Fe y Tucumán. En los folletos explicativos distribuidos por la fundación, se informa que para desarrollar la actividad un voluntario corporativo "estimulará a los más jóvenes a reflexionar y aprender sobre el manejo de cuentas bancarias, oportunidades de negocio, trabajo en equipo, fundamentos de las empresas, toma de decisiones como consumidores inteligentes y práctica ética en las organizaciones".
A nivel general, la fundación lleva adelante más de 20 actividades, dirigidas a alumnos de entre cinco y 21 años. Uno de los casos más polémicos es el del programa llamado "Nuestro Campo", destinado a chicos de entre 13 y 15 años y que cuenta con el patrocinio de la multinacional Monsanto, principal productora de semillas transgénicas y del herbicida Roundup, considerado nocivo para la salud. Paradójicamente, con los fondos de Monsanto, la ONG explica a los estudiantes cómo cuidar el medio ambiente y los introduce al concepto de biotecnología, para que puedan comprobar "cómo está presente en nuestras vidas facilitando y mejorando distintos procesos de la naturaleza". Nada se dice, claro, acerca del efecto negativo que productos como el glifosato causan en la salud.
El propio Cristiano Ratazzi, dueño de Fiat Argentina y presidente de la filial local de Junior Achievement, fue categórico en sus dichos a Radio Nacional. "Monsanto no va a apoyar para que en los cursos se diga que la biotecnología es una mierda", sostuvo el empresario automotriz, y agregó: "Estoy muy a favor y pienso que está creando avances extraordinarios. En general, las grandes multinacionales tratan de no hacer nada que genere una sensación de toxicidad. La biotecnología es buena para el campo, la conservación, el futuro, y hasta ahora nadie me ha demostrado lo contrario."
Para la periodista e historiadora francesa Marie Monique Robin, autora del documental La vida según Monsanto, no son buenas noticias que esta corporación se haya metido en las escuelas argentinas. "La fundación Monsanto se creó para promover los transgénicos a través de las becas que dan a estudiantes para lavar la pésima imagen que tienen en el mundo por la contaminación. Además, eso va atado al uso de pesticidas como el glifosato que contamina la tierra, la gente y el agua", explicó Robin desde París. "No sé qué le van a enseñar a estos muchachos. No entiendo cómo el gobierno argentino ha aceptado este tipo de proyecto", remarcó la periodista.
Y hay docentes que tampoco lo entienden. Senón Sosa es profesor de teatro desde 1999 y dicta clases en cinco escuelas privadas de la ciudad de Córdoba, todas con subsidio del Estado provincial. En diálogo con este diario manifestó su desacuerdo con este tipo de actividades al considerar que "la educación pública debe ser para formar ciudadanos solidarios y defensores del bien común, y en los eventos de Junior Achievement se presenta lo económico sólo desde la visión de las empresas, donde lo primero es la obtención de las ganancias". Sosa relató que en esos cursos "en general no se tienen en cuenta las situaciones de desigualdad que genera la sola aplicación de las leyes de mercado".
El maestro cordobés también recordó que es el Estado el principal responsable de velar por el cumplimiento de la currícula y por mejorar los contenidos. Al respecto, añadió: "Se considera que más días de clases es sinónimo de calidad educativa, pero esta pobre visión es la que ha dado espacio para que organizaciones de este tipo intervengan en educación."
En similar sentido se expresó Santiago Duarte, maestro de las escuelas 6 y 10 del Distrito Nº 8 de la Ciudad, quien le contó a este diario su experiencia al recibir en el grado a voluntarios de la firma Johnson &Johnson, en representación de Junior Achievement.
"Se supone que venían a impartir educación sexual, pero en el medio del video mostraban una publicidad de una toallita femenina. Me parece que eso retrata de una manera lo que es una empresa en una escuela impartiendo conocimientos", sostuvo Duarte. Para este docente, "claramente ellos muestran la lógica de las empresas", que "es muy distinta a la de la escuela, donde nosotros no educamos a los alumnos para que ingresen al mundo tal cual sino para que tengan una visión crítica de la sociedad en la que viven."
El actual director general de Junior Achievement Argentina, y uno de sus fundadores, es Eduardo Marty, uno de los cuadros del liberalismo más reconocidos en el universo educativo y empresarial del país (ver recuadro). Un verdadero ejemplo del perfil que su ONG busca desarrollar en las escuelas.
"A las empresas -se sinceró Marty en declaraciones a la prensa- les digo que inviertan en que esos chicos comprendan cómo funcionan los mercados, en qué consiste la actividad empresarial, porque si no entienden eso van a pensar que ustedes ganan plata a expensas de la gente y los consumidores, por lo tanto los van a hostilizar y van a hacer imposible su acción o los van a expropiar o los van a matar a impuestos o los van a llenar de regulaciones."
En ese orden de cosas, para Marty es clave entrar a las escuelas, porque allí está la materia prima a moldear. "Nosotros les decimos a los empresarios que nos ayuden a abrir la ventana, metámonos adentro del sistema educativo y pongamos otro tipo de contenidos", sostuvo el titular de la ONG, y agregó: "Es tan malo el sistema educativo que en general esto es un shock, un soplo de vida dentro de un sistema que se está muriendo." Desde su punto de vista, "de golpe chicos pasivos, inactivos, que esperan todo del Estado y que piensan que el destino no está en sus manos ven cómo les enseñás a ganar plata en un período de tres meses".
Tiempo Argentino se comunicó con los ministerios de Educación de la Nación, la provincia de Buenos Aires y la Ciudad para saber cuál era la postura de cada cartera respecto al desempeño de la fundación en las escuelas de sus distritos.
Sólo respondió el ministerio porteño, a través de un correo electrónico donde manifestó: "Alentamos a los docentes y directivos que buscan formar ciudadanos libres y emprendedores. En esa misma línea, el Ministerio de Educación de la Ciudad firmó en 2010 un Convenio de Cooperación con Junior Achievement Argentina".
Para Cristiano Ratazzi, "no hay que educar con subsidios inútiles ni con burócratas al servicio del sector público, sino que necesitamos emprendedores que compitan en el mundo entero". Por eso, aseguró que va a seguir contribuyendo para que la fundación que preside "se desarrolle aún más y que más espíritu emprendedor entre en las escuelas primarias y secundarias de la Argentina".
Por lo pronto, este mensaje ya le llegó a más de medio millón de chicos a lo largo y ancho del país. Y se corona cada año cuando los pibes del último curso del secundario logran montar su propia empresa, manejan dinero real y hasta venden sus acciones en la Bolsa de Comercio. Algunas veces, logran acuerdos con los shoppings para colocar un stand y allí venden sus mercaderías, que van desde productos artesanales hasta remeras e interruptores de luz.
En la época del pánico generalizado por la Gripe A, a un grupo de chicos se les ocurrió producir alcohol en gel. Y el olfato empresarial no les falló: en 15 semanas facturaron $ 35 mil. Para Eduardo Marty, ese es exactamente el ejemplo a imitar. "Vos comprabas una acción en $ 10 y te devolvían $ 150, en tres meses multiplicaste por quince tu capital".
Sin dudas, un 10 en especulación. <
http://tiempo.infonews.com/notas/una-fundacion-ensena-valores-del-libre-mercado-escuelas-publicas
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DOMINGO, 24 DE FEBRERO DE 2013
EL PROGRAMA JUNIOR ACHIEVEMENT
El neoliberalismo en las escuelas
Junior Achievement es una fundación internacional que diseña y dicta diferentes programas educativos destinados a alumnos. Especialistas en pedagogía explican que es un proyecto profundamente reaccionario en términos filosóficos, ideológicos y teóricos.Por Diego Rubinzal
La coyuntura educativa se encuentra atravesada por el fracaso de la paritaria entre el gobierno nacional y los sindicatos docentes. Estos últimos rechazaron la propuesta de aumentar progresivamente el salario mínimo de 2800 a 3416 pesos. Los dirigentes sindicales calificaron de “insuficiente” al incremento salarial y el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, sostuvo que el ofrecimiento tuvo “en cuenta las posibilidades del gobierno nacional, las demandas salariales y las capacidades provinciales”. El titular de la cartera educativa planteó que los dirigentes sindicales “no terminaron de entender la paritaria, cuyo objetivo es fijar el salario del cargo testigo; un mínimo cobrado por una proporción menor de un 8 por ciento”.
La razonable puja salarial se plantea en un contexto muy diferente del de una década atrás. Una batería de medidas impulsadas por el gobierno nacional comenzó a revertir la aguda descomposición del sistema educativo: presupuesto educativo del 6,47 por ciento del PBI, implementación de un piso salarial común para todas las jurisdicciones, significativo incremento del salario real docente, construcción de mil quinientas nuevas escuelas, entrega de dos millones trescientos mil netbooks, revitalización de las escuelas técnicas.
Esa nueva orientación política se plasmó también en la sanción de un conjunto de leyes (de educación técnico-profesional, de financiamiento educativo, de Educación Nacional, de 180 días de clases) que reposicionaron al Estado como garante del servicio educativo.
En su trabajo “Junior Achievement o la pedagogía del capital”, el pedagogo Pablo Imen sostiene que “la Argentina está haciendo un enorme esfuerzo por desandar la calamidad neoliberal. Esto implica cuestionar las propuestas mercantilistas cuyo objetivo es el lucro, y sus efectos: la reproducción ampliada de la desigualdad y de la injusticia”.
La intención oficial de desandar el modelo pedagógico de los noventa no está exenta de obstáculos. Por ejemplo, Imen cita el caso de la actuación en las escuelas públicas de la fundación Junior Achievement.
El pedagogo sostiene que ese proyecto “expresa un modo concreto, silencioso y eficaz de promover...‘soluciones manageriales’ a la crisis de sentido de la educación”.
Junior Achievement (JA) es una fundación internacional que diseña y dicta diferentes programas educativos destinados a alumnos de 5 a 21 años. Esa institución fue creada en los Estados Unidos por Theodore Vail (presidente de AT&T) y Horace Moses (presidente de Strathmore Paper Co) y actualmente desarrolla sus actividades en 134 países. JA desembarcó en la Argentina en 1991. El entonces ministro de Educación, Antonio Salonia, suscribió un convenio mediante el cual se comprometía a declarar “de interés nacional” los programas de JA. El rumbo neoliberal del menemismo coincidía plenamente con las premisas básicas defendidas por esa institución.
La fundación desarrolló sus primeras actividades en dos colegios bilingües privados (Northlands y Victoria). Al año siguiente, comenzó a dictar talleres en algunas escuelas públicas.
Ricardo Zinn fue el primer presidente de JA Argentina. El currículum de Zinn incluye haber sido el autor intelectual del “Rodrigazo”, jefe de asesores de Martínez de Hoz y activo participante en el diseño de las privatizaciones de YPF, ENTel y Somisa durante el menemismo. En su libro La Segunda Fundación de la República (editado en 1976), Zinn manifestaría que el tercer gobierno peronista era “un verdadero paradigma de la destrucción de la economía” y que su participación en “el peor gobierno de la historia” estuvo destinada a acelerar su caída abriéndole paso al “renacer patriótico” encabezado por la dictadura militar.
El actual presidente de la filial argentina de JA es el presidente de Fiat Argentina, Cristiano Rattazzi.
Las actividades de la fundación son financiadas mediante la organización de diversos eventos sociales (conciertos de pianos, torneos de golf, las cenas “de los héroes”, los almuerzos “patrios”) y con aportes de los “padrinos” (Bolsa de Comercio de Buenos Aires, Banco Francés, Banco Comafi, Cargill, Citibank, Coca-Cola, Deutsche Bank, Embajada de los Estados Unidos, Estudio Zinn y asociados, Ford, Hsbc, HP, Banco Itaú, La Caja de ahorro y seguro, Monsanto, Motorola, Toyota, Universidad de Palermo, Universidad de San Andrés, Universidad Empresarial Siglo XXI, entre otros).
El arribo del macrismo a la Jefatura de Gobierno porteña pavimentó el acceso de JA a las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. La penetración de la fundación en el sistema escolar porteño suscitó algunas polémicas. La más conocida fue la denuncia presentada ante la Defensoría del Pueblo por un grupo de padres de la Escuela Nº 13 Raúl Scalabrini Ortiz. Los denunciantes objetaron los contenidos del taller “Más allá del dinero” dictado a alumnos de quinto y sexto grado. El curso –auspiciado por los bancos HSBC y Citibank– explicaba “los beneficios de tener una cuenta bancaria”, incentivaba el desarrollo de “habilidades financieras básicas” o hablaba de cómo “ganar dinero iniciando una empresa”.
La Defensoría concluyó que el curso conformaba una propuesta “sesgada, en tanto se presenta a los alumnos un único esquema de percepción de la realidad social y de aproximación al mundo del trabajo, las finanzas, las empresas, el ahorro, el dinero, el consumo, la educación, la pobreza y la acumulación de riquezas”.
Un editorial de La Nación sostuvo que la resolución de la Defensoría reflejaba una “línea tendenciosa de pensamiento”. El editorialista agregó que “tan sesgada es la lectura que hace el Gobierno de toda actividad ajena a sus propios y mezquinos intereses políticos que... utilizó Radio Nacional para desacreditar a Junior Achievement...” En el segmento de esa emisora denominado Investigación nacional, bajo la consigna “¿Sabés qué?”, se transmitía el siguiente mensaje: “Las grandes corporaciones económicas utilizan horas de clase de escuelas públicas y privadas para dar contenidos neoliberales. Intentan inculcar los valores del mercado. Nada hay de nocivo en que los chicos reciban nociones técnicas sobre diversas cuestiones que harán a su vida en sociedad. Vivimos en una República, en la que existe la libertad comercial y funcionan los mercados”.
El presidente del directorio de La Nación, Julio Saguier, es vocal del Consejo de Administración de la filial local de JA.
“El modelo de Junior Achievement expresa un proyecto profundamente reaccionario en términos filosóficos, ideológicos y teóricos; inaceptable desde el punto de vista pedagógico e insostenible en una perspectiva ética... para JA, los procesos productivos ‘surgen de la nada’, las relaciones opresivas en el mundo son contratos que expresan voluntades libres, y la dinámica del ‘libre mercado’ es una realidad inexorable, legítima y deseable... además de naturalizar el orden capitalista, deja entrever valores ligados con el egoísmo que exaltan el interés individual en detrimento de un proyecto colectivo”, concluye Imen
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/cash/17-6638-2013-02-24.html
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LA EDUCACION EN TIEMPOS DE MACRI
Escuela y adoctrinamiento
Mientras crea un 0800 para denunciar presuntas actividades políticas en escuelas, el macrismo promueve talleres para alumnos sobre cómo crear una empresa y ganar dinero.Por Eduardo Videla
El mismo gobierno que puso en vigencia un 0800 para denunciar la organización en escuelas porteñas de talleres que utilizan el juego El Eternauta para la promoción de la “solidaridad y acción colectiva” habilita a una fundación para dictar cursos sobre “habilidades financieras básicas” a niños de escuelas primarias y secundarias, en los que se imparten “conceptos clave”, como “el rol del dinero en la sociedad” o “cómo ganar dinero iniciando una empresa”. Desde el Ministerio de Educación porteño, el mismo que activó el 0800, informaron a este diario que desde el año pasado se lleva a cabo un “plan piloto” de talleres desarrollados por la fundación Junior Achievement (JA), y que este año “se formalizaría un convenio” para implementar sus programas en escuelas secundarias. Pero ya desde 2008 la gestión educativa del macrismo ofrecía las actividades de la fundación en escuelas primarias y secundarias.
“No vamos a donde no nos llaman”, dijo a este diario Eduardo Marty, fundador y director general de la fundación, al explicar que sólo dictan cursos y talleres en los colegios donde docentes, autoridades o padres lo solicitan. Sin embargo, este diario pudo saber que desde la Coordinación Educativa de Junior Achievement se comunican actualmente con directivos de escuelas para ofrecer sus actividades.
Marty manifestó su disgusto por el intento de comparar los talleres para la resolución de problemas en forma solidaria, atribuidos a La Cámpora, y el de su fundación. “No se puede comparar un taller ideológico, que forma parte de una campaña política, con una actividad para enseñar a los chicos cómo pueden crear su propia empresa”, afirmó. Admitió, sin embargo, que los cursos están dados por voluntarios que aportan las empresas que patrocinan las actividades (American Express, HSBC, Citibank, por citar sólo algunos) y que el curso incluye un agradecimiento a las empresas que lo financian, que no es publicidad.”
Junior Achievement, con casa matriz en los Estados Unidos, tiene presencia en el país desde hace 21 años. Su directorio está presidido por el empresario italiano Cristiano Rattazzi (FIAT) e integrado por Gonzalo Verdomar Weiss (BBVA Banco Francés), Enrique Duhau y Julio Saguier (diario La Nación), entre otros. La fundaron en 1991 el propio Mary, junto a Duhau y Ricardo Zinn, ideólogo del Rodrigazo en 1975, colaborador de José Alfredo Martínez de Hoz durante su gestión como ministro en la última dictadura, y asesor de María Julia Alsogaray durante su paso privatizador en los ’90.
La organización empezó con el pie derecho: a poco de andar firmó un convenio con el Ministerio de Educación de la Nación, a cargo de Antonio Salonia, en los albores del menemismo, donde el Estado se comprometía a declarar “de interés nacional” los programas de Junior Achievement.
En la ciudad de Buenos Aires comenzó a tener presencia con la llegada del macrismo: en 2008, la Coordinación de Actividades Extraprogramáticas envió una circular por la cual daba cuenta de la incorporación del proyecto Junior Achievement a las actividades ofrecidas por esa coordinación, entre ellas el programa “Aprender a emprender”, aprobado por la Dirección de Currícula a través de la nota 425109/ Dgpled/2008.
No fue ese programa sino el llamado “Más allá del dinero” el que generó controversia en 2010, cuando la denuncia de padres de la escuela Nº 13 del D.E. 9 dio pie a una intervención de la Defensoría del Pueblo de la ciudad. Ese curso se dirigía a los alumnos de 5º y 6º grado y apuntaba a “convertirse en consumidores inteligentes”, “enseñar habilidades financieras básicas”, “ganar dinero iniciando una empresa” y “explicar los beneficios de tener una cuenta bancaria”. Los auspiciantes de ese curso eran los bancos HSBC y Citibank.
Padres ricos y pobres
La Defensoría, después de analizar las actividades propuestas en el curso, concluye que conforman una propuesta “sesgada, en tanto se presenta a los alumnos un único esquema de percepción de la realidad social y de aproximación al mundo del trabajo, las finanzas, las empresas, el ahorro, el dinero, el consumo, la educación, la pobreza y la acumulación de riquezas”.
Tales conclusiones se desprenden, entre otras cosas, de los materiales utilizados en los cursos. Entre ellos, el libro de Robert Kiyosaki Padre rico, padre pobre. En ese material, el autor plantea su propio caso: el dilema que se le planteó a la edad de 9 años, cuando tenía un padre biológico y uno adoptivo. Al primero lo presenta como su “padre pobre”, graduado universitario, supervisor escolar en Hawai; al segundo, como su “padre rico”, un hombre de negocios. Ante la disyuntiva de elegir a quién de los dos escuchar, descartó al “pobre, aunque fuera él quien tenía todos los títulos universitarios”, y optó por el “rico”, quien le había enseñado: “Yo no trabajo por el dinero, el dinero trabaja para mí”.
“Yo mismo incluí ese libro en ese programa”, dijo Marty, ante una consulta de este diario sobre los efectos de semejante mensaje en niños de 10 y 11 años. El directivo defendió esa elección y ofreció una interpretación menos salvaje que la del propio autor: “Se refiere al padre pobre de mentalidad, al que vive de un sueldo, que compra una casa con hipoteca o un auto con prenda y tiene que destinar dinero todos los meses para afrontar ese pasivo. En cambio, el padre rico le enseña a generar su propio negocio”.
La resolución de la Defensoría, con fecha del 2 de noviembre de 2010 nunca fue contestada por el Ministerio de Educación. “Nunca pedimos censurar ese programa, no se nos ocurrió. Lo que se cuestionó es el enfoque sesgado hacia la promoción del consumismo, de la estratificación social y se sugirió que ese punto de vista debe complementarse con otros modelos de la organización del trabajo, como el cooperativismo”, dijo a Página/12 Gustavo Lesbegueris, responsable del área Derecho a la Educación de la Defensoría.
Dos años después de aquella resolución, la directora de Planeamiento Educativo del Ministerio porteño, Mercedes Miguel, dio su visión sobre el tema: “Se está dictando en el marco de la materia Economía, en las escuelas secundarias, el programa “Aprender a emprender”. Se hace en las escuelas que deseen hacerlo, en forma optativa, fuera del horario de clase”, afirmó. La funcionaria informó que este programa se implementa como “experiencia piloto” desde el año pasado, y adelantó que “este año se celebrará un convenio con la fundación”. Consultada por este diario, manifestó desconocer la participación de Junior Achievement en escuelas primarias, desde 2010, aunque aclaró: “Hay muchas fundaciones que trabajan con el Ministerio. Valoramos el aporte del tercer sector”.
En forma paralela, Junior Achievement sigue ofreciendo sus programas a los directivos de escuelas. No sólo el mencionado por la funcionaria sino otro, denominado “Festival de valores/Espíritu emprendedor”, auspiciado por la empresa American Express, que aporta los voluntarios que están a cargo de las exposiciones: una suerte de decálogo de “principios filosóficos de la actitud emprendedora”, para alumnos de 16 y 17 años, que incluye la proyección de videos que promocionan valores tales como: “Sé laborioso, cumple tus obligaciones; no robes, no asesines”.
Junior Achievement está presente en 134 países. Tiene una oferta de cursos para alumnos de escuelas públicas y privadas. En Argentina, extiende su actividad más allá de la avenida General Paz: “Estamos en 20 de las 24 provincias”, dice Marty.
De acuerdo con su sitio web, entre los sponsors de la fundación se encuentran el Grupo Carrefour, Monsanto Argentina, Motorola, Coca-Cola de Argentina, Fedex Express, Cargill, GE Elfun Volunteers Argentina, Codere, Ford, Hewlett Packard, Cafesg y Ternium, entre otros.
Ese capital es el que teme perder y no es poco: unas 2000 empresas sostienen la fundación. Según palabras de Marty: “Nos atacan porque tenemos nombre en inglés, porque es un programa que se inició en Estados Unidos y estamos financiados por empresas norteamericanas. Pero con las críticas nos están ahuyentando los sponsors, los están asustando”, se lamenta.
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-203535-2012-09-17.html
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